sábado, 5 de mayo de 2018

FORMULAR UNA PREGUNTA CLÍNICA SEGÚN MARCO MARCO SPICE Y SPIDER


La definición cuidadosa de la pregunta, de forma que incluya la especificación de todos sus componentes, ayuda a optimizar la búsqueda y a identificar los documentos más relevantes para nuestros objetivos, por ello se han desarrollado otras alternativas a la estrategia PICO, como marco SPICE (para la búsqueda de estudios cualitativos), y marco SPIDER (para la búsqueda de estudios cualitativos y/o con métodos mixtos) 

MARCO SPICE (Booth - 2004)
Propone un modelo genérico que puede ser útil para muchas cuestiones de interés para los profesionales de la información: SPICE. La preferencia por PICO o SPICE puede depender de cómo se enfoque el problema. Con algunos problemas, PICO puede ser más fácil de formular pero, con otros, SPICE puede ser más fácil de aplicar.




MARCO SPIDER

Los Investigadores de los equipos anteriores presentan una nueva alternativa a la formulación de preguntas denominada SPIDER (Cooke, 2012), que fue diseñada a partir de las reflexiones sobre las dificultades de investigadores en metodologías mixtas y síntesis de estudios cualitativos. Su modelo genérico explora los siguientes ámbitos: SPIDER








MARCO SPIDER








FORMULAR UNA PREGUNTA CLÍNICA SEGÚN MODO MARCO PS Y ECLIPSE


En el nivel básico se abordó con palabras claves y términos más investigando estrategias en buscadores practica basada en la evidencia. El estricto rigor busca el efecto de la actividad física en personas con sobre peso para la reducción de peso es útil para una búsqueda amplia.
Sin embargo, el objetivo es aplicarlo a una pregunta clínica específica, la falta de información referente en quienes: adultos, niños, adultos mayores, cuanto sobre peso, que tipo de actividad física, cuanto tiempo a que intensidad algún tipo de frecuencia en particular vamos a compararlo con algo y de qué forma medimos el resultado solo sobre el peso o lo agregamos IMC.

Sugieren los siguientes puntos:

-Población
-Intervención
-Comparación
 -Objetivo

Población: Corresponde a las personas a las que se va a aplicar la información encontrada. Incluiremos aquellas características clínica­mente importantes que están relacionadas con la intervención, es decir, aquellas que si están presen­tes o ausentes modifican la respuesta.
Acción: Si bien todos los componentes son importantes para formular una buena pregunta clínica, la acción que se evalúa es el único compo­nente imprescindible en una pregunta de acción (valga la redundancia). En el caso de las preguntas de terapia, esta acción es la Intervención cuyos efectos se evalúan.
Comparación: En el caso de las preguntas de terapia, corresponde a la alternativa contra la cual la intervención se debiera comparar. En casos en que la intervención es la única opción terapéutica existente para determinada condición, la compa­ración ideal es el tratamiento óptimo (estándar, habitual, rutinario) complementado con un placebo, con el fin de minimizar el sesgo durante el desarrollo del estudio.
Objetivo: Es lo que se busca conseguir con la acción. En el caso de intervenciones terapéuticas, se trata del desenlace o evento (otoñe o endpoint). Es fundamental diferenciar outcomes importantes para el paciente, de outcomes interme­dios. Estos últimos son variables o parámetros que supuestamente predicen el outcome importante para el paciente, lo cual no necesariamente se cumple en todos los casos.

  EL ejemplo que se viene explicando la intervención en el tipo de estudio sería una versión mejorada de la pregunta sería así en niños de 12 años es efectiva la actividad física moderada en comparación con dieta hipocalórica para lograr una disminución de porcentaje de grasa, recuerda que es una forma de generar mejores estrategias de búsqueda por lo tanto debe repetir el proceso de elegir palabras claves y buscar sinónimos de cada una de ellas. Se utiliza los filtros de Pudmed en este caso sería en particular buscar los ensayos clínicos ver filtrar los resultados según la edad, se puede aplicar en los límites de pudmed.







FORMULAR UNA PREGUNTA SEGUN MODELO PICO


Según el Dr. Rafael Bravo nos habla como formular la pregunta dentro de la medicina basada en la evidencia.
Primero convertir las necesidades de la información que surgen de una tratativa clínica, una pregunta bien formulada. Los médicos que trabajan en consulta de atención primaria, hospitales. Trabajando en urgencia se observa el aumento o disminución de la necesidad de información varia cantidad y surge durante la atención directa al paciente.
El siguiente paso será convertir la necesidad de pregunta y capaz de ser contestada.

LOS CUATRO ELEMENTOS:

-          Paciente
-          Intervención
-          Comparación
-          Resultados

Surgen dos tipos de preguntas:

Background significa preguntas básicas y de gestión o de manejo, avanzada, libros durante la práctica relacionado con el caso clínico.
Varia la proporción según cada uno de ellos aumenta o disminuye dependiendo de la experiencia y con la información que tenga los médicos.
Mucha experiencia de los médicos: Usan preguntas de gestión.
Poca experiencia de los médicos: Usan preguntas básicas.

Convertir este proceso en una pregunta bien formulada y explica sobre cada uno de los elementos:

Paciente: Sirve para distinguir o especificar que tipo de pacientes estamos tratando y de aplicar esa necesidad de información.
Intervención: Nos habla sobre la evaluación que puede ser un tratamiento o una intervención no terapéutica y una prueba diagnóstica y un factor pronostico etc.
Comparación: Explica de la comparación de satisfacer necesidades información de eficacia terapéutica de un fármaco con otro fármaco para ver la eficacia de un tratamiento nuevo.
Resultado: Se valora que queremos que suceda con el paciente, el problema de interés, la intervención principal con que comparar el resultado clínico que se valora son los cuatro elementos, para que funcionen hay que ser breve y específico no explicar excesivamente.

Ejemplo:

Un caso cirujanos cardiovasculares y se nos plantea el cambio de un antibiótico en las intervenciones quirúrgicas utilizamos Cefalosporina como Cefazolina en infecciones del hospital por ello cambiamos a Ciforozomida nos planteamos buscar evidencia y refute esas afirmaciones.
En primer lugar la pregunta muy formulada descomponiendo sus elementos:
Los pacientes sometidos a intervención quirúrgica de la vascularización coronaria.
En segundo lugar queremos evaluar el tratamiento con una Cefazolina, en la comparación seria comparar con el otro antibiótico Cefarozomida y por último el cuatro elemento seria los pacientes tratados con infecciones quirúrgicas o heridas quirúrgicas sometidas a esta intervención es la necesidad de esta información transformar la pregunta clínica.
En pacientes sometidos cirugía de vascularización coronaria el tratamiento con cefazolina frente al tratamiento con Cefarozomida reduce o aumenta la taza de infecciones quirúrgicas.



TIPOS DE PREGUNTA Y TIPOS DE ESTUDIO MAS APROPIADO









METODOLOGIA EN LA PRACTICA BASADA EN LA EVIDENCIA



Como médicos nos formamos para atender pacientes durante toda la carrera la estadística era como una materia aislada y no llegamos a concatenar con la información de la medicina en nuestros pacientes.
Hace unos años el doctor Alban Feistein era matemático, le llamo la atención la medicina y se especializo en nefrología, vio que no había la forma de evaluar la variabilidad de los síntomas de los pacientes y se preocupó mucho por analizar estos, por lo que hizo un libro de clinemetría (medición de los aspectos clínicos) por lo tanto, se reproducía los síntomas de los pacientes y el medico era capaz d evaluar y dar un correcto diagnóstico.
De aquí surgen varias ramas de medicina basada en la evidencia.
Busca aspecto cuantitativo, la reproducibilidad de signos y síntomas que estamos analizando y también evalúa el diagnostico. La idea de los tratamientos que hay conocer que tan reproducible son los síntomas, una cosa es creer lo que presenta mi paciente y la otra es tener la evidencia de un diagnóstico.
Ahora estos aspectos clínicos no lo vemos ahora, ya que vemos las enfermedades tempranamente y antes que desarrolle los síntomas, los más importante es la especificidad y sensibilidad de los exámenes que estamos tomando en cuenta.
Los médicos están obligados a entender estos fenómenos y dar un mejor diagnostico a los pacientes. Actualmente los jóvenes tienen mayor formación que los médicos de los años 50 y 60.
La variabilidad biológica es importante sobre la vida de las especies, una especie tiene mucha variación biológica que puede sobrevivir en el medio ambiente ya que tiene variación genética y fenotípica. Implica las enfermedades variadas que buscamos en la estadística entender la variación que hay en los límites de la enfermedad.
En el hospital general de México busca entender la matemática sub adyacente y formula hipótesis en base a matemáticos, también crea hipótesis en base a su experiencia y poder conocer la población de nuestros pacientes.
Los investigadores formulan aspectos nuevos como células madres para curar el pie diabético. Los aspectos multidisciplinario de la vinculación físico-biólogos moleculares, ingenieros trabajan en conjunto y ven el problema de salud específicamente.
Los estadísticos aprendieron términos médicos, metástasis y estirpores de células. Los médicos aprendieron de los físicos conocer las funciones derivadas, varianza, promedio, tamaño de efecto, pruebas de hipótesis. Ejemplo: Td estuden.
La hipótesis es el corazón de una investigación desde que se construye la variable dependiente e independiente.
La estadística debe estar desde el principio de una investigación, ya que es una herramienta muy importante en el estudio.

Pasos para la práctica de la evidencia:
PASO 1: Formulación de la pregunta de búsqueda
PASO 2: Búsqueda de la mejor evidencia
PASO 3: Evaluar la validez y utilidad de los hallazgos
PASO 4: Aplicación de los resultados
PASO 5: Evaluar el rendimiento clínico

PRIMER PASO: Las preguntas o interrogantes clínicas proceden de la tarea (historia y exploración, causas, diagnóstico diferencial, pruebas diagnósticas, tratamiento, prevención.

SEGUNDO PASO: Descomponer en cuatro elementos:
A.      Paciente o problema de interés.
B.      Intervención que se va considerar
C.      Resultado clínico que se valora

D.      Intervención con lo que se va comparar (cuando corresponde)
TERCER PASO: Elegir fuente de información más apropiada, tener en cuenta las características de cada curso, diseñar la estrategia de búsqueda, tener habilidades de búsqueda efectiva y acceso base de datos.


CUARTO PASO: Debemos hacer lectura crítica de los trabajos que hemos seleccionado para dar respuesta a nuestra de búsqueda inicial. 

INCORPORACION DE LA FBE:













jueves, 3 de mayo de 2018

Niveles de Evidencia Y Grados de Recomendacion


Según el autor Luis Bonilla nos habla sobre la vital importancia de la investigación:
Causa – Efecto: Investigación; estudios de asociación como casos y controles
Causa – efecto: Causalidad; En medidas epidemiológicas en estudios de cortes, medidas terapéuticas en estudios aleatorios.
Por todo ello la investigación se ha creado los niveles de evidencia y grados de recomendación.

Diseño de estudio: divide la escala de la clasificación de jerarquía, las cuales establecen la recomendación y procedimientos en la intervención sanitaria para graduar la calidad de estudio.

Los  famosos escalas de evidencia:
1.  Canala task torces: es la primera evidencia que se publicó en las modificaciones canadienses, fuerza preventiva de los servicios en los EEUU.
2   2.  Medicina de Oxford: basada en la evidencia del centro médico Oxford – América heart asociation a través del colegio americano del corazón y línea colegial escocesa.

NIVELES DE EVIDENCIA SON:

-          NIVEL 1: Estudios clínicos aleatorios
-          NIVEL 2:
a.       Estudios clínicos controlado no aleatoria
b.       Estudio corte analítico
-          NIVEL 3: Estudio de comparación en el tiempo


“El concepto de medicina basada en la evidencia fue el desarrollo de un grupo de internistas y epidemiólogos clínicos liderados por Gordon Guyat –Escuela de la universidad Mc. Master de Canadá. Pretende aportar más a la ciencia del arte de la medicina, siendo objetivo, dispone de la mejor información científica y la evidencia aplicarla a la práctica clínica”.